第3章 “和善”的封建统治者(第2/2 页)

告诉她叔叔婶婶说了这些话之后该怎么对答吗？

晴翠没有“家教”，她会跟一群庄户汉抢活打架，会和送她们来的王二呛声争理，她是进了宫才变得和气，为什么？因为宫里的嬷嬷姑姑就算教你规矩也不是跟地主婆一样动辄打骂，她们只是在完成自己的工作，晴翠不用靠拳头和人交流了，她想什么可以直接跟这些“很好很和气”的人表达，就算不被允许，她也明白为什么不让这么做了，而不是“没有道理就是看你不顺眼所以要欺负你”。

晴翠进宫以后表露出野兽习性，是在“外男”擅闯看到了她的幼容姐姐的时候。她从宫里嬷嬷那里知道了各种宫规，知道了男女大防，而她从姥姥那里知道的就是别人对我们好我们就要对别人好，别人对我们不好我们就要打回去。不然一个老寡妇带着小弃婴怎么活？等社区街道来办五保户吗？

所以晴翠此刻就是很单纯的兽性：我要护着对我好的人，你这个有可能毁坏我姐姐名声的坏人赶紧滚开！她所用的武器已经从宫外的提起拳头就干哪怕被打得鼻青脸肿也不撒口，变成了用所学到的那点半生不熟的宫规逼退来者。

皇帝是没见过这种人的，他所处的阶层，敌意和冲突不是这种形式，也不可能把规矩用得这么生硬。但也因为晴翠的敌意非常直白简单，所以处理起来也容易。表露皇帝身份之后晴翠知道害怕，是小民的必然反应，对皇宫之大认识不清，想越过一条河就能逃跑，是小民认知局限性。

凌清辉之所以是“仁君”，就在于他很大度地包容了小民那些因为无知带来的警惕和攻击，且愿意为了晴翠那些小纠结费精力。

晴翠早期攻击性强，也源于只有战斗才能吓退敌人保护自己。当她确认自己安全以后，就和皇帝正常交流了。当皇后表露出敌意，她又会展露出她野性攻击的一面。

晴翠有心学宫规，但学得不好，没长进，是因为学习本身也是一种能力，而且是一种非常依赖教育体系社会化普及化的能力，简单说就是，让一个从没接受九年义务教育的人去立马适应规章制度，做个听令的好士兵、高效的工人，结果大概率失败。

我们从幼儿园就训练队列，中小学课间操集合→做操→疏散，全程半小时以内，因此兵员素质极佳。从小老师家长带着认拼音认字，从十分钟课堂逐步升级到半小时、45分钟，训练注意力和耐力。由此才有了学习能力。

我设置晴翠能自己磨练到会种地会抓老鼠，已经是在为她的天然好素质开外挂，

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